腦力開發，刻不容緩
研發優質的學習法來開發腦力，將成為世界各國國力消長的指標之一。準此，政府應鼓勵教育工作者投入優質學習方法的開發，以強化個人競爭力及國家競爭力。
教授「未來學」多年，有同學問我：社會學家將社會的演進，分成農業社會、工業社會、資 訊社會到現在的知識社會。為什麼要分成這些社會，這些社會有那些主要的差異？我說：問得好。分成這些社會有幾個考量因素，但是最主要的原因是，不同社會有著不同的核心競爭力。比如在農業社會重要的核心競爭力是「體力」，知識社會的核心競爭力轉移到「腦力」。
在農業社會，開發體力，可以健身強國。在知識社會，則要開發腦力，才能強化國力。我國上半年貿易順差降到4.2億。經濟部門預估全年貿易順差約22億，突破歷史新低。朋友問我，為什麼會這樣？我說：全球競爭力已經轉移到比賽腦力與創意。就個人而言，微軟的比爾蓋茲因為腦力而成為世界首富。哈利波特的作者羅琳因為腦力，讓她從領失業救濟金，麻雀變鳳凰，登上全英國最富有人之寶座。就國家而言，英國在1997年就提出創意產業，到了2000年創意產業的產值占國民生產毛額約8%。從1997到2001年間平均經濟成長率是2%，創業產業則高達9%。加拿大人口三千萬，土地面積為我國274倍，更因開發腦力成為世界ＩＴ及文化創意大國，國民所得屢屢升高。韓國也是經由腦力開發出文化創意產業，讓國民所得從七千美元衝到一萬四千。如果國人再不正視此一腦力開發趨勢，一旦趕不上腦力開發的列車，未來恐怕可能出現貿易逆差。
朋友再問：你說腦力開發是當下最重要的課題之一；但是，我們莘莘學子不是成天Ｋ書，書包重得都快喘不過氣來了，腦力開發得還不夠嗎？我說，腦力開發要用對方法，而不是死讀書。許多教育報告提到，人類有百分之九十以上的腦細胞沒有開發，這是為什麼呢？我說：因為開發頭腦的方法不對。海倫凱勒就是一個例子，海倫凱勒的頭腦沒問題，只是，學習的各個器官出了問題。海倫凱勒最後能夠成功的關鍵，就是關心她的老師，找到了適合她的學習方法，海倫凱勒運用這個方法，開發了腦力，獲得了舉世的尊敬。
此外，愛迪生在學校時，老師們都認為他是白癡，認為他頭腦差到極點。愛迪生的老師們，沒有反省是否自己的教學方法不好，不適合開發愛迪生的頭腦。反而將學習不佳的責任全部推給愛迪生，並認定他是白癡。愛迪生的媽媽不以為然，相反的，她認為愛迪生有相當不錯的頭腦，只是老師教導的開發頭腦方法不對。所以她將愛迪生帶回家，開發新的學習方法供愛迪生學習。結果新的學習方法，讓愛迪生對學習產生了無比的興趣，最後成為偉大的發明家。
很清楚的，如果海倫凱勒及愛迪生，沒有找到適合開發海倫頭腦的方法，他們兩位沒有今天的歷史地位。是以研發優質的學習法來開發腦力，將成為世界各國國力消長的指標之一。芬蘭就是經由世界評價第一的教改而從農業大國轉型成資訊大國。準此，政府應鼓勵教育工作者投入優質學習方法的開發，以強化個人競爭力及國家競爭力。而台北教育大學成立的「多元智慧與效率學習中心」也是因應此一腦力成為新核心競爭力的巨大洪流。
轉載自： http://www.newtaiwan.com.tw/bulletinview.jsp?bulletinid=23070
